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DIRECTORIO |
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INTRODUCCION |
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- INTRODUCCIÓN
El termino crisis implica duda, incertidumbre, cambio en el corto plazo y posibilidades de desastre. La crisis actual es global porque afecta a toda la Tierra, a todos los pueblos y a todos los grupos sociales. La crisis toca distintos aspectos: el equilibrio ecológico, la calidad del ambiente para la vida humana, las relaciones económicas, el endeudamiento de los países en desarrollo, la sobre población. Se han presentado otras crisis globales, pero en tiempos históricos, ninguna que amenace tan gravemente en un lapso tan corto y sobre todo en una escala tan amplia, las estructuras abióticas, las bióticas y las sociales. En sí, el colapso ambiental parece ser el desenlace final de las contradicciones existentes entre la relación de las sociedades contemporáneas y su entorno biofísico. El carácter global de los problemas ambientales ha obligado a los países desarrollados y a los subdesarrollados a sostener por primera vez un diálogo, la Conferencia de Río de Janeiro en 1992, en donde se concluyó que los problemas de disminución de los recursos naturales y agotamiento del medio ambiente se originan en las disparidades en la distribución del poder económico y político de los distintos países del orbe. El desarrollo sostenido se perfila como la alternativa para lograr cambios importantes en las formas de administración del planeta. La búsqueda de este desarrollo sostenido requiere:
1. Un sistema político que asegure una participación ciudadana efectiva en la toma de decisiones.
2. Un sistema económico que sea capaz de generar excedentes y conocimiento técnico sostenido y confiable.
3. Un sistema social que provea soluciones a las tendencias originadas en un desarrollo poco armónico.
4. Un sistema de producción que respete la obligación de preservar la base ecológica para el desarrollo.
5. Un sistema tecnológico que pueda buscar continuamente nuevas soluciones
6. Un sistema internacional que fomente patrones sostenibles de comercio y finanzas.
7. Un sistema administrativo que sea flexible y tenga la capacidad de corregirse a sí mismo.
8. Un sistema Jurídico que sea expedito en la impartición de la justicia, y en la elaboración de un marco legal que proteja los pocos recursos naturales que aun nos quedan y norme su uso, aprovechamiento y explotación de una manera sostenible.
9. Uni sistema educativo que desarrolle las capacidades intelectuales y humanas, que sea capaz de formar sujetos con una conciencia historico - social, con una mentalidad inquisitiva, critica y con una visión holística que le permita pensar globalmente y actuar localmente en laas solución de los problemas ambientales de su comunidad.
Es importante destacar el papel que ha venido desempeñando la Educación Ambiental como parte de la estrategia mundial que pretende reorientar los modelos de desarrollo de los distintos países, de acuerdo a su cultura y a su concepto de calidad de vida.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Actualmente todo el mundo reconoce la magnitud, ubicuidad (presencia global) y urgencia de los problemas ambientales a escala mundial, regional y local, que han pasado a ser una de las principales preocupaciones de la comunidad internacional. Comprender a fondo la complejidad de los problemas ambientales y, lo que es todavía más importante, cómo controlarlos, es extremadamente dificil en el contexto mundial, ya que para ello se requiere un nuevo tipo de educación.
El término Educación Ambiental se comenzó a utilizar a finales de los años sesenta y principios de los setenta, su origen se vincula al enfoque interdisciplinario que se propicio entre las ciencias naturales y las ciencias sociales para el análisis de los problemaas ambientales en los niveles de educación media y básica.
La Educación Ambiental se define como "Un proceso de toma de conciencia a partir del análisis de la realidad global, que permite el establecimiento de un compromiso ante la modificación en un sentido positivo de la relación sociedad - naturaleza", y consecuentemente tiene un carácter decididamente social y afecta la estructura política, económica y cultural de la sociedad, por lo cual se le considera una educación cuyo discurso debe ser contrahegemónico, subversivo y emacipatorio como requisito para lograr un verdadero cambio en las estructuras sociales.
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